Alberto Treves es un especialista líder en infraestructura educativa con una trayectoria consolidada en más de 1,000 proyectos terminados a lo largo de cuatro continentes: las Américas, África, el Medio Oriente y el Este de Europa.

Su práctica profesional se especializa en las fases críticas iniciales del proceso arquitectónico y pedagógico. Posee una vasta experiencia en la evaluación de programas y proyectos, el desarrollo de planes maestros, la redacción de manuales de diseño y especificaciones técnicas, así como en el diseño arquitectónico de escuelas. Asimismo, actúa como asesor estratégico de gobiernos e instituciones privadas en la definición y ejecución de programas de inversión de capital.

Formación

Arquitecto: Egresado en 1974 de la Facultad de Arquitectura de la Universidad de Buenos Aires (UBA).

Certificado en Planeamiento de Espacios Educativos: Obtenido en 2001 en la Universidad de California.

Reconocimiento Internacional: En 2003, fue acreditado como Planeador de Espacios Educativos por el Consejo Internacional de Planeadores de Espacios Educativos en los Estados Unidos.

Visión Estratégica

A lo largo de su carrera, Alberto Treves ha desarrollado una capacidad analítica singular para evaluar proyectos en función de su impacto esperado. Las inversiones en infraestructura escolar, mobiliario, equipo y material educativo suelen ser muy altas y existe una expectativa razonable de que cada dólar gastado generará un retorno positivo en términos no solo de mejorar la cobertura y la retención de estudiantes, sino también de hacer que las escuelas sean más relevantes para las comunidades. y constituyan un lugar atractivo para el trabajo de los maestros.

Gracias a su amplia y diversa experiencia internacional, Alberto Treves posee la capacidad de identificar desafíos críticos en los programas de construcción escolar. Su enfoque permite ofrecer diversos cursos de acción con soluciones validadas, orientadas a optimizar los procesos que ya funcionan o a reencauzar el rumbo estratégico cuando es necesario.

Si bien un edificio escolar es materializado por albañiles, plomeros, electricistas, entre otros, hay un proceso multifacético anterior que lo lleva a ese punto. La mayoría de las veces comienza con el reconocimiento de un cierto déficit en los servicios educativos, una evaluación profunda de las necesidades y/o una dirección política muy específica. En todos los casos, los estudios de factibilidad o análisis de pre-inversión son necesarios para evaluar distintas opciones y asignar los recursos necesarios para implementar los objetivos del proyecto/programa.

Como consultor y líder de equipo, su misión ha sido siempre impulsar proyectos ambiciosos e innovadores, entregando a sus clientes espacios físicos que cumplen con cinco pilares fundamentales: seguridad, adecuación funcional, estética, economía y sostenibilidad.

Experiencia Internacional

América y el Caribe: Argentina, Belice, Colombia, Chile, República Dominicana, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Honduras, Jamaica, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Puerto Rico, Estados Unidos y Venezuela.

África y Medio Oriente: Egipto, Gaza, Ghana, Jordania, Kuwait, Sierra Leona y los Emiratos Árabes Unidos.

Europa y Asia Central: República de Georgia, Kosovo.

Organizaciones con las que Trabajo

Banca Multilateral: El Banco Mundial, el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) y el Banco de Desarrollo Africano.

Organismos de Cooperación: Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID), la Corporación del Desafío del Milenio (MCC), la Comisión Europea para la Educación y la UNESCO.

Entidades Gubernamentales: Departamentos de Defensa y del Trabajo de los Estados Unidos, y el Distrito Escolar de Columbia, Oficinas de Construcciones escolares en Argentina y en los Emiratos Arabes Unidos. Además de diversas instituciones públicas y privadas de renombre.

Portafolio de Proyectos Recientes: www.ed-space.com
Contacto y Comentarios: albertotreves@ed-space.com