Bibliografías
Que yo sepa, al momento no existen bibliografías completas sobre temas de espacio físico educativo. La implementación exitosa de planes de acción, en las políticas públicas, depende mucho de una buena administración, el uso sabio de los recursos y también de una base sólida de conocimiento que incluye el uso de buenas prácticas internacionales. Para ello es necesario cultivar una multiplicidad de biblogafias que abren el espectro de posibilidades, validan decisiones, mejoran la eficiencia y contribuyen a la obtención de los objetivos propuestos.
Las referencias bibliográficas ofrecen información sobre éxitos y fracasos pasados, y deben ser consultadas antes de lanzar cualquier nueva iniciativa ya que dan credibilidad, favorecen la transparencia y contribuyen a la mitigación de riesgos. Tener una amplia base de estudios, investigaciones, teorías y ejemplos facilita el dialogo intersectorial, ampliando la base de conocimiento de todas las partes involucradas en un proyecto.
Es muy desgastante tratar de “reinventar la rueda” cada vez que se propone una nueva iniciativa. Los posibles aciertos o fracasos de ciertas políticas o técnicas en otras jurisdicciones pueden usadas como referencia y justificación para cimentar nuestros propios planes de acción, construyendo sobre una base segura.
Hay documentos mejores o peores, ideas malas o ideas buenas?
Por lo general, estos estudios están avalados por universidades, centros de investigación o individuos con largas trayectorias en los temas sobre los que trabajan. Si es importante que todos los documentos existentes estén disponibles al mismo tiempo por parte de los gobiernos y por parte de las comunidades donde eventualmente los planes de infraestructura educativa se van a implementar, sin censura.
Hay ideas que pasan de moda?
No se. Volver a leer los documentos producidos por John Dewey, Maria Montessori o Paulo Freire, con la adecuada capacidad analítica, siempre puede despertar nuevas ideas educativas, sin descartar las existentes. La famosa frase de Louis Sullivan “la forma sigue a la función” se aplica inequívocamente a la arquitectura para la educación, y no he escuchado a nadie hasta el momento, que haya propuesto ninguna idea alternativa o superadora.
Hay demasiadas ideas dando vueltas por ahí?
No creo. Si veo mucha repetición de conceptos, lo que de alguna manera confirma la validez de los que son más fundamentales. Todos los planes de acción en infraestructura educativa tienen que partir de un marco conceptual, que a su vez se alinea con las políticas económicas, sociales y culturales que se quieran implementar.
Arquitectura y Aprendizajes
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